唯物辩证话强国

童敏树

        二00五年二月，甩脱病魔的纠缠后，我即紧扣“人才强国”这一中心，在辩证唯物主义与历史唯物主义的指导下，相继撰写并发表了《培养和发展中学生自我教育能力的有效方法与途径的研究》《天才出自爱国》《平衡雏议》《最伟大的生产力》《期盼》《旁征博引话成才》《试论“读活书”与“活读书”》《试论加速社会主义和谐社会的建设》《论贵天》《主观能动性自何而来》《论情感教育》等重要文章。这十余篇文章，归结起来，主要阐述了两个观点。
        首先，人民是天，强国应以民为本。
        历史唯物主义认为：在世间一切事物中，人是第一个可宝贵的。他们是生产力中起决定性作用的关键因素，是新工具、新机器、新技术、新发现、新发明、新创造的创造者。科学技术是生产力，正是由于他们不辞劳苦地辛勤实践，推动着社会生产力的向前发展。当生产力发展到一定程度时，生产力与生产关系，经济基础与上层建筑之间，就必然会产生不可谓和的矛盾，于是就爆发了变革生产关系及上层建筑、并使之与生产力及经济基础相适应的革命，因而使社会向高一级形态发展……如此循环往复，以至无穷，推动着历史的不断前进。我国近年提出和实施的以精简机构、提高行政效益、加大对贪腐的监督打击力度为目标的“大部制”改革，不就是为了解决政府机构设置及其职能，难以与空前发展及繁荣的社会经济相适应的矛盾，来推动生产力取得更大发展的明证么?由此看来。人民．只有人民，才是社会历史的创造者。所以-我们只有努力提高广大人民的政治思想素质及文化专业素质，才能充分发挥他们在祖国现代化建设中的主流、主体、主导及主人翁作用，把祖国建设得更加锦上添花。
         其次，教育为基，强本当以育为先。
        拿破仑指出：“对人民大众的教育，应该是施政的首要目标。”教育、教育，教是教书，偏重知识才能的培养；育指育人，着重道德灵魂的塑造。这两方面加起来，才算是完备的教育。可是，我们的教师们、教授们，又有几个敢拍着胸膛豪迈地说：我是无愧于人类灵魂的工程师的呢?不敢吧!为什么?他实施的教育是残缺的，有愧呀。有愧就是失衡，失衡就须改革，彻底的唯物主义者是只考虑祖国前途而不惧怕任何改革的，只有改革好了不完备的教育，才能担负起教育好人民大众，促进施政辉煌的重任，所以，我才在“强本当以育为先”的“育”字下加了一个着重号，强调塑造灵魂，意义非凡、重若泰山。
        然而，该怎么去育人呢?唯物辩证法认为：“事物发展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的内部，在于事物内部的矛盾性(毛泽东)。”另外，“研究任何过程，如果是存在着两个以上矛盾的复杂过程的话，就要用全力找出它的主要矛盾。捉住了这个主要矛盾，一切问题就迎刃而解了(毛泽东)。”那么，这个被称之为内因的主要矛盾是什么呢?。苏霍姆林斯基指出：。道德是照亮全面发展的一切方面的光源。”特别是爱国，它是属于高层次情感类的东西，又是道德的最高表现形式，更是制约其它诸种矛盾的起决定作用的主要矛盾。如果抓好了爱国情感教育，并使之升华到“报效祖国”或“以身许国”的高度，那么，不仅育人的一切相关矛盾都迎刃而解，甚至还能产生意料不到的神奇效果。
        如果我们能紧紧抓住爱国情感教育这一核心，牢牢把握好将爱国内容内化为情感、继而又外化为具体的爱国行动这两大关键(具体内容见我《培养和发展中学生自我教育能力的有效方法与途径的研究》一文)来教育人民，那么，人民就会在已形成的公民责任感的推动下，不仅自觉确立要终身报效祖国的远大理想，而且还会形成严以律己的自我教育美德。真正的爱国者的自我教育美德是造就德才兼备的杰出人才的沃土，也是主观能动性赖以发挥的神奇催化剂。有了自我教育美德，人们就能自觉地“日三省乎己”、“有则改之，无则加勉”，不断地克服自私自利、骄傲自满、怕苦怕累、贪图安逸、不思进取等恶习，使自身的人格逐渐完美起来，为促进人生的辉煌奠定坚实的基础。有了自我教育美德，人们就能以之为武器，严格地审查自身的每一项探索与实践。对于较成功的，则认真找出促进其向成功转化的方方面面之原因，也探寻其可能产生的负面影响，加深对事物本质的了解，以利今后的事情办得更加锦上添花。对于已失败的。则自觉地投身子实践，严格遵循“实践一认识一再实践一再认识”的认知规律，一边努力地从事工作，积累丰富的经验，一边运用唯物辩证法，通过缜密的思考，将丰富的经验材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作工夫·升华到理性认识的高度，然后再回到实践中去检验…如此循环往复以至无穷，而每一次循环，对事物的认识就跃进到高一级的阶段，久而久之，对事物的本质及其内部规律就一目了然，洞若观火。泰纳说：“对事物有整体观，是高级才智的标志。”此时，他们往往因为看事物能入木三分，穷其本质。所以极具在平凡中发现奇迹的创造精神和创造力，常常爆发出独辟蹊径的新发现、新发明和新创造，为祖国现代化建设作出杰出的贡献。这种在客观实践中能动地认识客观规律，并自觉地按照客观规律改造世界，推动社会发展的能力和作用，我们称之为主观能动性。
        所以，真正完备的教育，应是以爱国理想教育为核心，努力培养人们严以律己的自我教育美德，来激励人们运用唯物辩证法去有效地发挥自己主观能动性的教育。
        辩证唯物主义与历史唯物主义的精髓，就是人民万岁，实事求是。所以依据历史唯物主义的原理来确定改革的正确方向，运用唯物辩证法来分析和解决实施中的具体矛盾，收到实效，这种改革才算是高瞻远瞩的落实科学发展观的伟大创举。
        如果。我们能持久不懈地抓好这一改革，那么，不久的将来，我国人民的政治思想素质及文化专业素质就会伟大起来。而党员的发展，干部的选拔，又“取之于蓝，而甚于蓝”。全国人民在甚于蓝的党和政府的领导下，将戮力同心，共同奋斗，祖国焉有不更加富强之理?
        到那时，全国各族人民将会发自内心地放声歌唱：“领导我们事业的核心力量是中国共产党，指导我们思想的理论基础是马克思列宁主义(毛泽东)。”